第十二届山东省师范类高校学生从业技能大赛今年7月落下帷幕,比赛紧扣师范类高校学生专业人才培养目标,不断创新办赛理念、强化办赛效果,将师德养成教育、学科专业教授、教学技能提升与艺术素养浸润有机融合,引领学生培养基础知识、教学理论、教育实践等方面综合能力。我院七名参赛学子在比赛中全部获奖,再创佳绩。让我们跟随小编一起走近这七位优秀的同学,寻找他们成功的奥秘。
风采展示
为这次大赛做了哪些准备工作?能否分享一下备赛策略和日常训练方法?
我的准备工作分为以下几个部分:
(1)教材(部编版初中语文课本 六册书)
(2)温儒敏版教师教学用书(一定要吃透教学参考书!特别特别有用)
(3)温儒敏版教学设计与指导(有很多教学设计和情景可以借鉴)
备赛策略:
先吃透课本、教参,先对一篇课文形成一个整体的思路和理解,再去写逐字稿。一定不要盲目、着急地写逐字稿!对文本的理解和对中心的把握是试讲的基础。
写逐字稿的时候一定要抓住一个贯穿全篇的主问题,切忌眉毛胡子一把抓。比如在讲授《社戏》时,我就抓住“民风民俗”这一关键词,在导入中设计了“跟随鲁迅回到平桥村,探寻那里的特色民俗”并以其支撑全篇逐字稿。
背诵的时候一定要注意理解,不能逐字逐句去背逐字稿。
在练习抽取题目时,我的方法和建议是先形成逐字稿,再按照教学流程梳理整体框架,格式基本固定为:
一、导入
二、初读
三、精读
四、总结升华
五、作业
日常训练方法:先熟悉教学流程,熟读逐字稿,形成整体框架后再去理解背诵。
首先是了解高中语文大纲及新提倡的语文教学模式,比如最近非常火热的大单元教学、教学评一体化、大情景教学、思维导图、学习支架等等,了解完这些之后就要试着运用到你的日常备课当中,争取作为加分点有所体现,决定你从众多选手中脱颖而出的很重要的一点就是这些教学模式的体现。
其次备赛策略很重要,不要盲目的拿起一篇课文就开始从导入开始顺,这往往会导致你的课堂非常平淡,无法脱颖而出,这也是我前期备赛最大的一个毛病,一堂好课的前提一定是教师具备非常丰厚的知识储备,所以搜集各种论文、看名师示范课肯定是必不可少的,这就需要我们下苦工夫,从繁琐的信息当中提炼出最精华的部分通过一条主线运用自己的语言讲述出来,我认为这是备赛期间最难的部分。
还有就是李贺老师说的让我很受用的一点就是体裁分类,每一类题目都有固定通用的一套模板,这对于抽取题目来说作用真的非常大,在短时间内不可能每一篇都有新意,或者马上比赛没有准备完所有的稿子,这时通用模板就派上用场了,至少让你有的写,不会在赛场手足无措。
关于日常训练我想说的就是有付出就一定会有收获,整个备赛期间就是搜集资料、写稿子、顺稿子、改稿子,有时一篇稿子改三四遍都很正常,但在改的过程中你头脑中的体系也会被建立起来,后面会越来越快。
在准备比赛的过程中,遇到了哪些挑战?是如何克服这些挑战的?
对于我来说最大的挑战莫过于高中语文知识的复杂性。在面对这一挑战时我选择潜下心来一篇篇课文去研究,在写一篇逐字稿之前我会自己看这篇课文的教材解读、去看优秀教师的公开课视频,还去知网等网站上多方面地去搜集有关的论文进行研读,在保证不出现知识性错误的前提下,梳理形成自己对于一篇课文的逻辑体系。完成逐字稿后,再请老师帮忙查阅,结合老师提出的意见,再进行一遍遍的修改和提升。
因为我是抽取组的选手,所以准备时间上没有那么充足,时间不充足导致50篇抽取稿准备不完,稿件完成度是我面临的一个很大的挑战。但是在比赛前还是完成了50篇稿件的撰写,能够克服这一困难,首先我认为时间管理能力非常重要,需要将工作量细化,尽可能精细化到每天需要撰写完几篇稿件;其次我认为可以在了解每节课的语文要素的同时总结一些固定话术,如:类型相似的一类课文如何引入大单元大情境,教学设计环节应当用何种活动串联,生字词部分不同年级话术该如何表述等等;可以利用网络资源,获取相关逐字稿,之后有针对性的进行修改完善也是一种捷径。但如果时间充裕,建议可以自己试着去撰写稿子,在这个过程中也会加深印象,减少后期的记忆负担。
你在比赛准备中有没有特别的学习方法或策略?能否与我们分享?
在备赛过程中,我首先学习了理论知识,阅读了2022新课标,在初步了解了新课标要求之后大量观看一等奖选手视频。
我认为获奖选手的视频是备赛最好的材料。在观看的过程,我发现淄博师专近几年的大赛成绩特别优秀,于是我找出淄博师专近两年的视频反复观看,体会师专同学是如何在教学过程中体现新课标的,这让我在教学内容上有了很大提升。
俗话说:“他山之石可以攻玉”,作为师范生,我们的教学实践还很薄弱,需要借助网络学习一些名师的教学方法和设计。
首先,一些公众号里的名师优课和教学设计都是不可多得的宝藏资料,如公众号“王君青春语文名师工作室”“语文湿地”“语文深深浅浅之间”等,汇集了丰富的优秀教案和课堂实录,能够给我们备课带来很多启发和帮助。
其次,如果想对文章进行深入的解读,寻找一些创新点,知网论文和一些语文教学期刊也是很有帮助的工具。如《中学语文教学参考》《中学语文教学》《语文教学通讯》等,包含很多语文教学前沿性的理论,能够拓展我们的教学思维,把握语文教学的实质。
最后,积极请教中小学一线在职教师。备赛的一学期正值教育实习,在实习学校备课的时候,我就会向办公室老师多加请教,他们更加了解学生的学情,能够给我们提供切实可行的教学建议。虽然我在语文组实习,为了提升数学教学能力,我经常跑到初二初三数学组去“取经”,这更加丰富了我的教学经验,文理科相互交融,努力成为一名全能型教师。
你认为哪些技能或知识对你在比赛中取得优异成绩起到了关键作用?
首先是一口流利的普通话,其次是在讲课过程中,语气声调的抑扬顿挫,给人一种区别于演讲的交流感。
于我而言,我认为写好粉笔字对我取得优异成绩有着至关重要的作用。粉笔字一直是我比较有把握的技能,通过比赛我也发现,许多参赛选手的粉笔字其实并没有那么理想,这个比赛毕竟是叫“技能大赛”,所以作为老师,粉笔字的重要性不言而喻。但练字并不是一朝一夕的事情,因此建议有想参加这个比赛的学弟学妹提前几个月甚至一年练习粉笔字,功到自然成。
首先是学习支架的明确最容易被大多数选手所忽视,只是一味的灌输知识,或者不明白该如何运用学习支架对学生进行引导,说实话这点我也没太搞明白,但学习支架的建立我认为非常重要,比如赛中我的一个小学习支架就是读懂小技巧加填写表格的形式,当时讲到这里时,评委老师明显很有兴趣并且记录,就像朱朱老师说的这里肯定是我的加分点一样。
再就是教资教态特别重要,首先你得看起来像个教师,以高中学科为例,需要你“定住”,小动作不能太多,要有精气神,把眼睛提起来,另外,讲课节奏感和语气的抑扬顿挫也是老师们一直强调的,我一直所欠缺的。
还有知识方面,进行教学设计时一定一定要看单元导读、学习提示和教参,十分钟的课内容一定是围绕这个的,以我抽取到的题目《人皆有不忍人之心》来说,我没怎么准备好这个教学设计,我就现场翻学习提示,刚好三句话三个任务,我就以辩论赛的形式按照我准备的利用有限的记忆把这三个任务串起来,我认为效果还是蛮好的,抽取题目不一定要追求新意,但一定要完成任务。
另外在赛场上被逼出来的小技巧就是把教学设计全部设计完之后,一定要把原文抄到草纸上,如果讲课时间讲不够就读原文就可以了,我的抽取题目就是靠读坚持到了九分钟,因为你实际赛场上写出来的教案与你所准备的完美教案相差其实挺大的。
在比赛中,你最自豪的一个环节或成果是什么?
最自豪的一个环节是,在讲课比赛中我抽到了第一个上台讲课,并且遇到了翻页笔不能正常翻页的突发状况。但是我并没有慌张,而是沉着应对,自然的走到了讲台边,拿起了电脑鼠标,开始了正常的讲课流程,以至于听讲的老师都没有发现我翻页笔失灵的状况。
最让我自豪的是,作为典型的文科生,一名汉语言文学师范生,一直惧怕数学的我,居然能把数学讲好,甚至比语文还要精彩。一开始老师找到我的时候,我对自己要讲初中数学这件事很是怀疑和胆怯。但是通过仔细研究课本,参照教参和名师优课等资源,我逐渐开始喜欢上数学。整个备赛阶段,数学的五十篇课题我全部手写了教案,看着满满的两本备课本,我再也不惧怕数学,反而愈发喜欢这门学科,真正体会到了数学的确能够锻炼人的思维,让我们在思考问题时学会从不同角度出发,找到解决问题的最优办法,我才明白,什么叫“世上无难事,只要肯攀登”,原来我也可以成为“文理兼善”的老师,再难解答的问题,再难走的路,只要静下心来,一点点探索,最终也能解决它。
在抽取题目备课和比赛的过程中,我临场发挥出了一个亮点:在《石壕吏》的导入中提到了“文史不分家”,体现了语文和历史的跨学科知识运用。在试讲的过程中可以有意识地体现“跨学科”“知识的迁移运用”。我认为专业性的体现能够成为试讲过程中的亮点。
你在比赛过程中有哪些难忘的经历或故事可以分享?
每当提起这次比赛,我最想说的一个词还是感恩。比赛过程中四位老师一直陪伴着我们参赛选手,关心备至、事必躬亲,经常牺牲自己的休息时间来和我们一同磨课,并认真倾听,给出建议,没有四位老师的陪伴和鼓励,可能也不会有面对赛场的勇气,真的特别感谢四位老师。让我印象最深的有两件事,第一件事是起初我的语音语调完全无法适应小学讲课的样子,于是张引老师一直鼓励我,并且课后为我找了相关的视频让我跟着模仿学习,并且全程也鼓励为主,在张引老师的引导下,我逐渐突破了自己,向前迈出了一大步。第二件事是后期由于各种事情自身压力太大,觉得完成不了这件事,哭着给李贺老师打电话想弃赛,但是李贺老师也是耐心的安慰,并且想尽办法缓解我的焦虑和压力,在老师的安抚下也想明白了许多,于是重新振作,又向前迈出一大步!尤记得在比赛前等待的过程中,进场前一直惴惴不安,直到看到老师们熟悉的脸,自己的心才安定了下来,并且在比赛时无论是顶着烈日还是狂风暴雨,老师们也是全程陪伴,真的特别感谢老师们!
未来有什么职业规划或目标?这次比赛是否对你的未来规划产生了影响?
从中学阶段起,我就立志成为一名语文老师,进入大学学习后,对于教师这一行业产生了更加深刻的认识,不只是想成为语文老师,更想做一名名师,语文教学绝不仅仅是教知识教方法,更是教做人,教思想,我希望成为学生成长道路上的引路人。师范生技能大赛使得我在自己的追梦道路上越走越远,半年的磨炼使得我的教学能力和教师素养得到了很大提升,未来我更将坚定不移地做好一名语文老师,努力成长为学生照亮成长道路的一盏明灯。
除了比赛本身,你还从这次经历中学到了什么其他的东西?
通过这次比赛我意识到,要想做好一件事,必须要有一个深入浅出的过程,我们要在大量的学习过程之中,在深入挖掘之后,最终得出自己宝贵的经验。最终所呈现的效果是:这十分钟的模拟授课看似是“冰山一角”,实则是“牵一发而动全身”,能将一堂完整的课的知识点串联到一起去,形成一个逻辑体系。除此之外,我还意识到了团队的重要性,虽然说和我一起并肩战斗的同学们,我们都是不同赛道的选手,但我们一起互相鼓励,相互支持,还有我的四位指导老师们,他们给了我非常多的帮助,这种帮助不仅仅是比赛层面的,更是精神上的支持,何为“良师益友”,他们就是最好的诠释。他们以自己的一言一行,在无形中教会我如何去做一名好老师。我想,这样的言传身教、薪火相传,同样也是师范生从业技能大赛真正的意义所在。
长达半年的比赛不仅让我在专业技能方面有了很大的提升,更让我明白了相信自己的重要性。
备赛后期,好胜心和尚未准备好的备赛现状让我陷入了深深焦虑当中。我常常想,作为推荐选手,我面对的是来自各个学校的最优秀人,我把对手想的如此强大,以至于后期我的讲课状态一直不好,没有了前期的自如,备赛效率也十分低下。
但在此过程中,老师们也一直关注我的状态,不断给予我肯定,给予我鼓励,所幸最后以还算不错的状态完成了比赛。现在回想起来,如果自己在备赛过程中能够再自信一些,再从容一些或许结果会更好。我相信,自此,在我遇到困难的时候,我都会在心底里给自己打气,都会想到老师们的一句句“韩冰莹相信你,没问题”。
作为抽取选手,自己的备赛时间相比推荐选手来说算是比较短,但回忆起整个备赛期间,确实快乐占很大一部分,也收获了很多很多的朋友,大家每天一起备赛、练习,是一段特别美好的回忆,从一起备赛的好朋友身上也学到很多很多的东西,大家互相监督,互相提意见,还有每天老师们的陪伴,觉得特别幸运和幸福。
还有很重要的一点是这次比赛中的每一篇教案都是磨过很多遍的,刚开始会特别着急,老师们也提出很多的修改意见,所以就会出现意见的分歧,这时候就比较焦虑,很难定夺,这也锻炼了我的耐心,让我做事情不再着急,一步一步去努力做好。
四位指导老师也是一直陪伴,会考虑我们的感受,给我们最大的帮助,老师们在学院里每天都有很多工作,但还是坚持每天晚上跟试讲,无论什么时候发消息,都能很快得到很多的意见,情绪价值拉满,从他们身上也学到了很多平衡各种事情的能力和与人相处的经验。
首先,一定要相信自己,就算别人都说你不行,也要有自己的坚强信念,凭着一股韧劲把想做的事做好,或许过程很艰难,很辛苦,但只要努力去做,相信结果一定是好的。
其次,别给自己太大压力。做任何事都是如此,但行好事,莫问前程,比赛很重要,但也只是学习生活中的一部分,不要让它束缚了自己的正常生活,练累了就要休息,保持良好心态才是致胜法宝。
于漫漫学海驾舟乘风破浪,赴胜利的彼岸采集灿烂鲜花;在藏书架前汲取幽幽书香,与沉静思考的灵魂交流对话;在自习室内奋笔书写篇章,提点点星灯照亮金色的年华。让我们一起向优秀学子学习,在后续比赛中再创佳绩!
撰稿:冯梦姝
审核:李乐乐
终审:刘晓东