姜颖，山东文登人，山东理工大学文学与新闻传播学院教授，担任传统文化品行育人工作室主持人。长期从事中国传统文化课程教学与研究；主持齐国人物志、山东丝绸史、齐国故事等方面的4项山东省社科规划课题；主持教育科学研究院中国传统文化在线开放课程开发与建设、思政和双创融入传统文化课程等十多项教学研究课题；主编《中国传统文化与当代大学生》；出版《山东丝绸史》《田单与田横》《齐国人物志》等专著，《山东丝绸史》获2019年山东省社科优秀成果二等奖；中国传统文化获批2021年山东省一流本科课程；指导学生获优秀社团、省国学达人挑战赛等多项奖励。

  诲人不倦、良师益友、为人师表、教导有方。这十六字箴言代表着姜颖老师多年来的师德坚守，她将此深入工作与生活，将自己的见解付诸实践，做出优异成绩，同时她利用自己多年学习研究传统文化相关知识的优势，开办传统文化品行育人工作室，以文化育人，以德行润身，致力于培养有良好品德的学生，为我校的育人工作作出了极大的贡献。

传统文化品行育人工作室的成立不是偶然，而是依托姜颖老师从教多年来遇到的问题，致力于培养具有良好品德的大学生所创办。其创办初衷主要来自于两个方面：第一，她发现当前的大学生队伍，整体虽呈现朝气蓬勃、奋发向上的态势，但也存在一些问题，例如有的大学生缺乏人生志向、缺乏开放与关照、缺乏劳动观念等价值取向。面对此现状，姜颖老师认为提升当代大学生的软实力，加强大学生的品行修养是育人的一项重要工作。第二，文学院党委和院领导十分重视教书育人工作，制定了育人名师工作室计划，而“传统文化品行育人工作室”便是育人名师工作室计划的一个重要组成部分。

  姜颖老师开办传统文化育人工作室是期望提升大学生软实力，加强大学生品行修养，提高大学生的情商和为人处世的能力。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”而建立传统文化品行育人工作室的目的就在于培养和谐发展的人才，培育有着正确的价值观，能够尊师重道、孝敬父母、热爱生命的全能型人才。

姜颖老师在构想工作室的育人活动时，从六个方面提出了活动方案，一是调查研究大学生在品性方面存在的问题；二是针对问题进行有效指导帮助；三是组织经典阅读活动；四是开办尊师重教、敬畏生命等主题沙龙；五是开展主题活动；六是组织情景剧表演等竞赛活动。通过开展这些内容全面、形式多样的活动，有效教育学生知礼懂礼、提高内在修养、锻炼为人处世能力，达到育人目标。姜颖老师认为，高校育人是一项综合工程，靠个人力量很难完成，只有用好同学、导师等资源，凝聚全体师生共有的力量，才能顺利完成这项工作。

对于阅读经典书目，从教多年的姜颖老师也有她自己独特的见解。从《论语》《道德经》等先秦典籍开始阅读，更能体会到传统文化的魅力；要仔细认真阅读，求深求透；以班级、社团为单位，开展研讨活动，如开展读同一本书活动等，进行读书交流和研讨，交流读书体验。

而对于现在传统文化与游戏动漫的联动，姜颖老师提到，面对这种科技和文化的共荣，我们要看到它的利弊。一方面，游戏和动漫形象生动极富吸引力，是传承传统文化的一种有效方式。另一方面，游戏和动漫只是传承传统文化的辅助手段，如果过多依赖游戏和动漫，就会出现知识面狭窄、知识碎片化，以及追求快餐文化等问题。

“学好传统文化的关键在于追求其精髓与应用。”姜颖老师如是说。针对不同的学习类型，她提出不同的建议。第一，热衷爱好型，深入探究典籍精髓，提升自主学习能力和应用能力，学以致用；第二，满足现状型，重视传统文化课程，主动地参与到课程教学之中，提升自身的素质；第三，厌倦学习型，珍惜大学时光，积极投身到学习大潮之中。学生应当准确自我定位，根据对传统文化的喜爱程度选择适合自己的学习方法，在阅读经典与自主研究中传承文化，修身养性。

作为传统文化品行育人工作室的主持人，姜颖老师对同学们提出以下期待：第一，大学生应当确立正确的价值观念，这是未来顺利行走于康庄大道的前提。第二，确立人生志向。明代大儒王守仁曾说：“志不立，天下无可成之事。”从大学生走进校园之时起，就要考虑四年后以什么样的姿态走出校门，每一方向都有自身的准备方法，也需要持之以恒的努力。第三，热爱劳动，勇于责任担当。每个人要负责好自己与宿舍卫生，要主动承担擦黑板等细小工作，同时也要对自己的言行、对国家与自身的前途命运负责。期待在传统文化品行育人工作室的指导与帮助下，文苑学子将以文化浸润品性，于实践中体悟品德之美。

文化传承、前赴后继、思接千载、鉴往知来。作为一名教师，姜颖老师尽心竭力，秉持着教书育人、立德树人的信念。姜颖老师既为学问之师，也做品行之师，甘为人梯，甘当铺路石，她是学生健康成长的指导人和引路人，她用人格魅力引导学生，也用学术造诣开启学生的智慧之门。